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原创 《学校的欺凌》

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  • 2017-01-15 08:11:47

学校的欺凌现象,就是‘心理学’主导中国教育领域之后,逻辑思维产生的。试问一下,欺凌者哪一个知道辩证法、哪一个了解换位思维。而央视还请‘心理咨询’来解释学校的欺凌现象,真是不可思议。

心理学是研究心理活动规律,是为唯心论寻找理论依据。研究‘心理学’的精英人士也不否认;运用‘心理学’像应用‘读心术一样,都是算命行为。  


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 第五节;东方与西方的价值观
  依靠于在土地上耕种生存的东方人类,在风调雨顺的情况下,收获的多少是与土地多少有关。土地的多少,许多是从上一代继承下来的;依赖于渔猎生存的西方人类,在不考虑天气和鱼汛的情况下,渔猎的多少,是与个人能力有关。
  东方人类的生存方式,劳作是在土地上,收获依赖于土地;西方人类的生存方式,劳作是在大海上,收获依靠于大海。在成千上万年的生存活动中,由于劳动的方式不同,收获形式不一样,经过文化的积累和传承,形成了农耕文化的价值观和海洋文明的价值观。
  一、东方人的价值观;
  讲到价值观,就需要提到价值和收获。依靠于在土地上耕种的东方人类,价值体现在土地上,收获也依靠于土地。谁的土地多,谁的收获就多,价值就大。所以东方人类是以土地的多少来衡量价值的,形成的是农耕文化的价值观。
  例如;东方人类的价值是土地,土地作为财富是不可移动,容易保存。东方人土地的多少,许多时候是与上一代土地的积累有关。认识到上一代的积累,才能认知到现在的价值。所以东方人形成的价值观是有依赖性的。
  价值观是可以改变的,由于文化的影响,价值观的改变要比人生观的改变要难一些。因为农耕文化不把18岁视为成人,而是男婚女嫁后才视为成人。现在年轻人的啃老现象,就是人生观变被西化了,价值观仍然停留在农耕文化上。啃老现象也与一些媒体的宣传有关,20多的人被称谓大孩子,6、7岁孩子却成为了当家的主人。
  二、西方人的价值观;
  依赖于渔猎生存的西方人类,价值体现在渔船的大小和渔猎的多少。渔船大了,就能够渔猎到更多的海产品。渔猎的多少,在不考虑天气和鱼汛的情况下,渔船的大小不是主要因素,主要因素是个人的能力和智慧。
  例如;西方价值的体现是渔猎工具,渔猎工具作为财富是不能长久保存,是随时损耗的,一个海啸就可能吞噬掉的,体现不了多少价值。而渔猎的多少,完全依靠于个人能力的大小和智慧的强弱。经过成千上万年生存的积累,西方人形成价值观是个人能动性和进取性。
  个人能动性和进取的价值观深深的扎人了西方人的脑海中,许多西方年轻人到了18岁之后,即使在上学,也要想办法自食其力。不像东方人,20多岁了还被有些名人称谓大孩子。这不是认识问题,而是认知问题,思和想的问题。
  总之,东方与西方的价值观是不同的,而且差别还是巨大的。东方的价值观,依赖性是根深蒂固;西方的价值观,进取性和能动性深深的扎根于西方人的大脑深处。中国文化领域的精英,在照搬西方文化的时候,应该慎之又慎。啃老现象,是受西方逻辑思维变异的影响;老人摔倒不敢扶、啃老现象出现不该批,这是逻辑思维的直接造成的。

  小结;认识和认知,是与文化传承有关的。生存方法的认识和思考,都是来自于文化传承,文化传承决定了认识方式和思考方法。认识方式和思考方法的不同,形成人生观和价值观是不会一样。这是农耕文化精英们应该认识和知道的问题。

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不论是人类的思考还是动物的思维,都是来自于大脑,‘心里’没有认识和意识的纠缠现象。大脑中的认识和意识消失之后,生命也就终止了。
  所谓的‘心理活动’,只不过是大脑在认识和思考过程中,情绪引起的心里波动。大脑产生的情绪多,心里波动多。‘心’、是为脑力劳动提供能源的动力器官,这是生命科学已经证明的客观。
  ‘心理’、已经成为人们的习惯用词,用于形容某些思维现象,是可以说得过去;用于解释大脑的思维和思考,显然是不科学的。

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欺凌与啃老;
   不论是学校的欺凌现象还是啃老行为,只要让心理咨询师或者心理学大师解释,都会一致认为;是家长与子女交流的少,特别是父母与子女的交流。
   其实,人类社会,父母外出劳作的时候,都是长者负责与孩子的交流;多子女的家庭,有些情况下由长子长女与弟妹交流,父母与子女的交流并不多。‘八零年’后,多是独生子女家庭,又有哪一个家长不愿与子女交流的!心理咨询师和心理学大师,再把学校的欺凌现象和啃老行为,强加在家长与子女交流方面,完全是强盗逻辑。
   ‘心理咨询师’和‘心理学大师,把学校的欺凌现象和啃老行为,强加在家长与子女交流少的方面,这是‘心理咨询师’主观臆想出来的,没有一丝根据。因为‘心理咨询师’和‘读心术’一样,就是一个洋算命,需要依赖于‘心理活动’来生存。
   ‘心理学’没有主导中国教育之前,传承的是;农耕文明的换位认识和辩证思考。‘心理学’主导中国教育领域之后,‘八零后’学习的是;海洋文化假设认识和逻辑思维。‘八零年’后出生的人,多数没有接受过农耕文明的教育,接受的是海洋文化的熏陶。‘八零后’出生的人,已经没有了农耕文明意识,形成了海洋文化意识行为。所以、学校的欺凌现象和啃老行为,是‘心理学’主导中国教育领域的结果。
   作为家长,在多数是独生子女的的情况下,又有多少家长不与子女交流的,又不是子女多?家长,不能再让心理咨询师和心理学大师再忽悠了。子女的许多不良行为,都是‘心理学’主导教育的结果。许多‘八零后’的意识,已经被西方化了,这才是中国教育应该惊醒的地方。

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《幼儿心理学》,是对几十上百个幼儿,进行成长时期的跟踪,等到成人之后再以概率统计的方法,主观臆想出幼儿‘心理活动’规律。这种认识和思考,只能适用于相对静止、没有变化的事物;像种子的选育等。人的的思维是进化的,随着知识的积累和社会的发展而进化。当概率统计出来幼儿的思维规律之后,几十年过去了,幼儿的认识和思考会随着社会的进步而进化。概率统计出来的《幼儿心理学》早已过时。
  所以讲,《幼儿心理学》《教育心理学》《管理心理学》等,都是以概率统计的方式,经过主观的臆想形成的。是机械的、僵化和形而上学的,忽悠人的学说,唯心主义的学说。

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1、逻辑认识和思维;是假设、假定和假想,螺旋式渐进和概率统计。也就是现在和未来的认识和思考。像《刑侦学》对犯罪分子的推理。
逻辑思维,适用于相对静止和不变事物的认识和思维。像种子的选育等。对变化事物的认识。往往会陷入主观臆想,形成悖论、谬论和强盗逻辑。
2、辩证认识和思考;是由表及里、内因与外因和量变到质变和。也就是过去、现在和未来的认识和思考。像《刑侦学》对犯罪分子动机的判断。
辩证思考,适用于相对运动和变化事物的认识和思考。像量子纠缠等。辩证思考,适用于对事物内在和本质的认知。
3、相对认识和思考,需要参照物。一是参照于客观物质{量子纠缠现象、光学现象和无线电传输}等;一是参考于生命现象{像感觉和意识的纠缠、生命的起源}等。也就是多维度和无限时空中的认识和思考。
相对认识和思考的参照物,是经过检验和验证,属于科学的认识。
4、人类的认识和思考,随着交流的增多、交流范围的扩大和知识的积累而进化。进入网络时代,人们对事物的认识,已经由被动的接受,转向主动的在虚拟网络上寻找。网络革命,引发了人们认识和思考的巨变。英国的脱欧、美国的大选,都是受社交网络的影响。《思维学》也是网络革命的产物。

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客观的逻辑思维,是求知与探索的认识和思考;主观的逻辑思维,属于假想的认识和主观的臆想。
   客观的辩证思考,是科学的认知和思考;主观的辩证思考,属于因果必然的认识和主观的臆想。
   生命科学进入到了基因测序时代,自然科学发现了量子纠缠现象。哲学也由物质与意识的纠缠,进入到了客观与主观的哲辩。
  没有科学滋润的哲学,是僵化和机械的哲学;没有大众参与的哲学,是被束之高阁起来的哲学。
  人们不但需要逻辑思维,更加需要辩证思考;社会应该多一些客观的认知和思考,少一些主观的认识和思维。

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学校的欺凌现象,就是‘心理学’主导中国教育领域之后,逻辑思维产生的。试问一下,欺凌者哪一个知道辩证法、哪一个了解换位思维。请‘心理咨询’来解释学校的欺凌现象,真是不可思议。心理咨询师只能把学校的欺凌现象,强加在家长与子女沟通太少方面,
心理学没有主导中国教育教育,学校没有欺凌现象。父母去工作,子女由长辈带,学校没有欺凌;孩子多了,弟妹由当哥姐的带,学校没有欺凌现象;现在都是独生子女了,心理咨询师抱怨家长与子女沟通少了,完全是强盗逻辑。

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在科学普及的今天,地球上人们,世界观趋向一致,生存观差别很大。
  农耕文化的生存观;是过去、现在和未来的辩证和相对思维和思考,形成的思想是包容与和谐,产生的理论是命运共同体和一带一路。海洋文化的生存观;是现实、未来的逻辑和概率统计思维和思考,形成的思想强权和霸权,产生的理论是亚太再平衡和强权交易。
  所以‘心理学’不适应主导农耕文化的教育领域。

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‘读心术’和‘心理咨询’,都有认识和认知的对象-----心理活动。心理活动实质上是大脑的思维和思考。大脑的思维是广义的、无限的,是没有规律可循的;思考是狭义的、局限的,是有一些规律可循的。‘读心术’以辩证的算命的方式,认识和认知大脑的思维和思考;‘心理咨询’以统计概率的方式,认识和认知大脑的思维和思考。读心术和心理咨询都是主观唯心的认识论,因为谁也无法认识和认知大脑在思维和思考着什么。不过心理咨询更具有欺骗性,因为心理咨询采用了自然科学的统计概率方法。

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客观的逻辑思维,是求知与探索的认识和思考;主观的逻辑思维,属于假想的认识和主观的臆想。
   客观的辩证思考,是科学的认知和思考;主观的辩证思考,属于因果必然的认识和主观的臆想。
   生命科学进入到了基因测序时代,自然科学发现了量子纠缠现象。哲学也由物质与意识的纠缠,进入到了客观与主观的哲辩。
  没有科学滋润的哲学,是僵化和机械的哲学;没有大众参与的哲学,是被束之高阁起来的哲学。
  人们不但需要逻辑思维,更加需要辩证思考;社会应该多一些客观的认知和思考,少一些主观的认识和思维。

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大脑是进化的,思维、是广义和无限的,是无规律可循的。思维、是随着时代的发展而变化的。主观臆想出来的《幼儿心理学》《教育心理学》和《管理心理学》等。是不能随着时代的变化而变化的。网络革命前的幼儿思维,与网络革命之后的幼儿思维,是不一样的。所以,‘心理学’是无法为‘唯心论’,寻找到心理活动的理论依据出来的。

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 在判断犯罪分子动机的时候,需要辩证思考方法;需要了解犯罪分子的经历、性格、个性和人际关系等。然后在以内因与外因、量变到质变、一分为二的辩证思考方法。最后寻找出犯罪分子的作案动机。
  在抓捕犯罪疑犯的时候,需要逻辑思维方法。依据犯罪动机,一次次的对犯罪分子进行假设。一个个假设的犯罪分子被排除之后,警察会重新回到犯罪现场,寻找犯罪痕迹,进行重新的假定。经过一次次的假设和假定,螺旋式渐进的逻辑思维方法,直到抓捕犯罪疑犯。
  1、逻辑的形成;
  逻辑、是可以从小形成的。在幼儿时期,跟着家长模仿语言的时候,就是在培养逻辑;在家长教育幼儿数数的时候,也是在教育逻辑;到幼儿园学习计算的时候,就是在学习逻辑。虽然幼儿时期,记忆能力没有觉醒,但是、在家长和老师潜移默化的培养和教育下,幼儿已经形成了初步的逻辑方法。
  例如;两三岁的幼儿,说不成完整的句子;三四岁的幼儿,说出了完整的句子,表达不出完整的意思;四五岁的幼儿,既能说出完整的句子,也能表达出完整的意思。这些说明,幼儿的语言,已经有了条理性,具备了逻辑性。
  逻辑,不像大哲学家黑格尔所讲的;中国没有逻辑。其实,中国在春秋战国时期,逻辑思维方法,已经开始运用起来,老子便是其中之一。
  2、辩证需要学习;
  中国发明的是象形文字,由于语速的关系,中国文化传承下来的是辩证思考。辩证、从小是无法形成的。虽然中国文化传承下来的是辩证法,因为形成辩证法,首先需要对客观的认识,所以,幼儿只有在记忆能力觉醒的时候,才能学习辩证法。
  例如;中国古老的中医理论,是辩证法形成的。学习中医,首先需要背诵中医的药方,认识各种药材的属性。在幼儿记忆能力没有觉醒的时候,是无法学习的。所以辩证法,只能在记忆能力觉醒的时候学习。
  辩证与逻辑,只是认识与思考的方式方法。辩证思考方法,能产生客观思维,也能形成主观想法;因果报应,就是辩证思考形成的。逻辑思维,能产生强盗逻辑,也能形成客观思维。阿尔法围棋手,就是逻辑思维发明的。
  总之,逻辑、从小就能形成。辩证、只有记忆能力觉醒之后才能学习。这也是大脑容易接受逻辑,而难以接受辩证的客观原因吧。也是哲学大师,把哲学束之高阁的一个理由吧。

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行为、是检验大脑想法的唯一办法。
   想法、不是用眼神表达就是用表情表达;不是用表情表达就是用语言表达;不是用语言表达就是用肢体表达。想法产生后,即使是控制力再强大的人,不在表情上表现出来,也会在眼神中流露出来。
  央视播出的大侦探李昌钰与松明之间的智力角逐,松明就是依据李昌钰的语音行为和肢体行为,判断出李昌钰原来的想法。
  想法形成之后,相对而言‘想法’是静止和不变的,可以由表及里、内因与外因和量变到质变的认识认知。
  思维、是一个过程,是广义和无限的,比宇宙还大,比迅时还快。思维、是认识与意识的纠缠,没有规律可循,是无法认识认知。
  思考、是一个区域的认识和思维,有着狭义和局限性,也是有规律可循的。像阿尔法智能围棋手,就是针对围棋方面的认识和思考。

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什么是思维;
    生命的思维,是感觉和意识的纠缠;大脑的思维,是认识和意识的纠缠。感觉和意识没有了,生命也就终止了;认识和意识消失了,大脑也就死亡了。感觉和意识、认识和意识是难分难解,是思维的客观现象。所以也就有了大局意识、冒险意识和竞争意识等习惯性的提法。这些已经被生命科学所验证。

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情绪,是随着大脑的形成而产生的。大脑对外面信息的认识,意识会传递给大脑,大脑经过思考后,有些想法产生情绪。像喜怒哀乐的行为,就是情绪引起的想法行为,也是人们形容的心情;生理上的变化,意识会通过神经系统把生理变化的信息传递给大脑。一点头疼脑热,一时的口渴饥饿,都会引起情绪的产生。
   认识和意识的纠缠,会引起情绪的产生;生理上的一点变化,也会引发情绪的形成。所以情绪时刻伴随着大脑,影响着大脑的认识和思考。

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忍让,解决不了问题,需要少儿管教所。

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人的情绪与性格有很大的关系,性格是基因遗传下来的。在遗传的过程中;自我、表现、占有、破坏、控制等因子显现多的时候,就成为外向型性格。自我、占有、懒惰、慎密、胆小等因子显现多的时候,就成为内向型性格。自我、胆小、依赖、怕事、忍让等因子显现多的时候,就成为自闭型性格。当然了也有自闭症,那属于性格缺陷,是一种病态,因为遗传的原因造成的,所以是很难以治愈。

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包容与和谐的思想,来自于农耕文明。因为农耕文明,传承的是过去、现在和未来的认识和思考;所以,农耕社会,是包容的社会,可以包容任何民族的思想,包括游牧文化。
竞争与现实的想法,来自于海洋文明。因为海洋文明,传承的是现在与未来的认识和思维。所以,海洋社会,是竞争的社会,可以允许一些其他文化一起竞争,但绝对不会包容。
农耕文明与海洋文明,由于生存环境的不同,生存方式的不一样。认识方式和思考方法是不一样的,传承下来的‘生存观’是不相同的。
美国是一个移民的国家,不是一个包容的社会。包容与和谐思想,需要过去、现在和未来的认识和思考。


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家庭、学校、社会都应该有责任。

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心理学
‘心理咨询’,应该坚决制止,因为‘心理咨询’是洋算命。‘心理疏导’,应该改为‘情绪疏导’。因为心里所有的波动,是大脑思维时的情绪引起。情绪、影响着大脑思维。所以,情绪疏导是很有必要的。  

《幼儿心理学》,是对几十上百个幼儿,进行成长时期的跟踪,等到成人之后再以概率统计的方法,主观臆想出幼儿‘心理活动’规律。这种认识和思考,只能适用于相对静止、没有变化的事物;像种子的选育等。人的的思维是进化的,随着知识的积累和社会的发展而进化。当概率统计出来幼儿的思维规律之后,几十年过去了,幼儿的认识和思考会随着社会的进步而进化。概率统计出来的《幼儿心理学》早已过时。
 所以讲,《幼儿心理学》《教育心理学》《管理心理学》等,都是以概率统计的方式,经过主观的臆想形成的。是机械的、僵化和形而上学的,忽悠人的学说,唯心主义的学说。

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