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1.我说教育

  • 清风传奇
  • 等级:白银
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  • 211944
  • 2017-12-08 08:43:40

这些方面你可能感兴趣:教育公平、教育现代化、学前教育、职业教育、继续教育、助学金、奖学金、社会办学、校园欺凌……


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网友回复

嗯,加强 相应管理,创新管理技术 很有必要 !~!~!~

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雪山草地,其路难行;
乌江赤水,其河难通。

斯是某家,德高才奇;
谈笑天下事,纵论古今情。

数尽中外豪杰,指点环球社稷;
可以讲哲学,说经济。

遍揽人世玄机,尽晓宇宙奥秘;
华夏应无忧,神州有能士。

余疾呼:还我昌明!

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  • 2017-12-23 18:58:30发表
  • 22楼

咖喱面包: 很多专业所学的课程与未来发展不对口,想学且需要的课程学不到,不想学而用处不大的课程却很多,课业负担增加了不说,只是为了修学分不挂科的学习成果是个什么样子相信每个大学生心里都有把格尺。虽然有所谓的必修和选修课,但是却仍每个课程必须按学院规定选择。夸张点说,绝大多数的大学专业学生,四年下来还是个高中知识水平。
个性化教育不能只停留在口号上, 希望能给学生的课程选择更多的自主性,让学生有一定的话语权,参与决策权。

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  • 2017-12-24 11:17:09发表
  • 23楼

山南:坚决取缔义务教育阶段的各种社会化文化课补习班,发现一起打击取消一起。同时还要立法定为破坏国家义务教育法。义务教育阶段强制就近入学。

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  • 2017-12-26 10:43:52发表
  • 24楼

利利:实事求是的讲,近年来基层中小学教师晋升评聘非常困难,每年屈指可数的几个名额,目前基层中小学教师职称评聘中存在的主要矛盾是名额太少,应该多给中小学教师增加中高级职称名额,这才是解决问题的关键。对年轻教师发展不利,对普通教师极不公平。受职称评定制度影响,评职称需要满足发表论文、抢荣誉、争优质课等附加条件,导致很多人为此耗费了太多的精力,而没有把精力放在主业上面。职称改革应积极借鉴公务员职务与职级并行机制,根据教师的学历、工作年限等因素,实行职称自然晋升制度,同时,缩小高级、中级、初级职称教师的工资待遇差距。

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  • 2017-12-26 10:51:45发表
  • 25楼

利利:请关注中小学教师职称评聘:职称上去了,水平下来了,人也不教学了。这种真实的现状很可怕!干得多的,不如职称高但干得少的拿钱多,导致许多人心里不平衡;职称高的,不一定是教学好的,也不一定是尽心教的。同工不同酬,多干的不如少干的,教师的心思不在教育教学上,天天想着评聘职称的事。能得到高级荣誉、考核优秀的一般是学校领导、中层干部,一线教师勤勤恳恳工作多年,也不一定能获得个小小的县区级荣誉。于是,在“几家欢乐几家愁”的现实分野中,不少人开始质疑政策的公平性和公正性。现在公务员开始实行职务与职级并行的机制了,多年的媳妇也可以熬成婆了啊,应根据教师的学历、工作年限等因素,实行职称自然晋升制度,同时,缩小高级、中级、初级职称教师的工资待遇差距,逐渐推行职称制度的“去行政化”,弱化其与教师工资、晋升、绩效的利益联系,让职称真正成为教师职业尊严的代表,而不是权力游戏下的统治术,或名利场博弈的对象和工具。

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  • 2017-12-28 10:05:16发表
  • 26楼

小妖精:建立中师(划分成普师班 音乐班 美术班) 幼师 聋盲师范学校都招初中毕业生都三年制 高等师范专科学校二年制招初中毕业生 师范大学统一自费

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  • 2017-12-28 14:55:56发表
  • 27楼

小妖精:农村学校缺老师 请求从城镇学校调动工作到农村学校 全国各地都可以 在计算机网上刊登列出学校名单 制作表格 申请 市区教育局办理

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  • 2017-12-29 15:43:27发表
  • 28楼

Jenkin Li:目前,校园欺凌事件屡见不鲜,被欺负者往往不敢对老师说,与此同时,及时向学校反映,得到的结果往往是一顿批评,仅此而已。在目前情况下,我无法想出好的解决办法,只是希望国家能够在广泛调研和征求意见的情况下,修改未成年人保护法,不能让未成年人保护法成为保护“犯罪”的法律。
在目前情况下,对个体来说,我所看到的最有效方法是以暴制暴,如果国家不能很好的处理校园欺凌事件,以暴制暴事件将越来越多。

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  • 2017-12-31 10:34:19发表
  • 29楼

lzh0769:手工改卷太落后了耗费时间耗老师精力这不适应当今信息化社会。实施智能化试题智能化改卷让老师更多时间于备课讲课对学生加强辅导搞实验室锻炼身体。现完成本科毕业达二十四岁找工花一年至二年时间就算入职赚几年钱收入未能满足买房结婚需要此时达三十多岁。若二十一岁完成本科毕业就主动了或可釆用边读边学政府提供廉租房免息货款读大学解决社会大龄大学生困难不结婚状况的问题。

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高中 毕业以前 的 学制 应改为【4+2+3】模式,

即 小学4年 + 初中2年 + 高中3年。


因为 学前班 已经 完成了以往小学的 部分学业,

且 初中 两年的学期 完全够用。

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  • 2018-01-01 08:56:14发表
  • 31楼

小妖精:农村缺少教师 城市教师多 全国统一城镇教师申请调动到农村教师

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  • www5280
  • 2018-01-01 16:40:00发表
  • 32楼

关注9年义务教育的问题,现在在义务教育期间,老师要学生购买很多的课外名著,价格高,孩子们都没有时间去看的,满满的一个大书柜都放不完的。还有每个星期六日都有各类的补习班,收费很贵的。

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  • www5280
  • 2018-01-01 16:42:15发表
  • 33楼

普通职工的收入都在4千元左右,开放二胎了,可是幼儿园的收费也是在4千元左右了,职工的收入收不抵支。

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  • 2018-01-03 16:10:44发表
  • 34楼

颍水之上:一个时期以来,不少地方老师滥办班、乱补课之风盛行。好端端的课堂上,老师东扯西拉,不讲重点,非等课余或双休日,在自己举办的补课班上讲。在望子成龙、望女成凤的家长看来,花再多时间和金钱也要报补课班,从而助长了无良老师乱办班。此风不刹,难以净化教育这块净地,难以提高教学质量,难以提升中小学生综合素质。

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  • 2018-01-03 16:36:47发表
  • 35楼

两匹马: 解决义务教育均衡发展,可能不只是“下得去、留得住、教得好”的问题。“下得去”不一定能“留得住、教的好”,而是从乡村教育自身发展着手。除了加大投入以外,教师的发展才是乡村教育发展的最根本因素。“留得住人”更要“留得住心”,因而必须从激励机制方面加强,保障乡村教师的权益,才能让他们安得下心,致力于乡村教育发展,真正实现教育均衡化发展。
什么样的土壤植什么样的花,纵然城里教师有高超的水平,但也要根据生源组织教学,教育毕竟是人的工程,因人而异组织教学,不可一概而论。教育均衡化发展,还有许多短板要补,优质教育资源不足、区域配置不均衡等问题还很突出,只有下大力气,俯下身子眼睛向下看,发现一点补一点,才能真正实现“公平而有质量的教育”,让教育成为社会发展的强大支柱。

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  • 2018-01-04 17:38:18发表
  • 36楼

平凡:盼望取消中小学教师的职称工资,才能彰显公平正义。职称晋聘,水分多,人为因素大。校长找几个教师组成所谓的考核小组。说圆则圆,说方就方。

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  • 2018-01-05 13:52:36发表
  • 37楼

小米:近日登录一些网站,经常会出现一些无聊至极的新闻,有些娱乐节目的内容非常有伤风化,言辞恶俗,且不说大人都看不下去、听不下去,如果这样的内容给孩子们看到、听到,合适吗? 希望有关部门能够尽快出台相关规定,给孩子们创造一个安全的网络环境。

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  • 2018-01-06 10:31:15发表
  • 38楼

半卷经书:希望重视少年的生活,健康,精神,学习

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  • 2018-01-06 10:45:01发表
  • 39楼

教师:盼望取消中小学教师的职称工资,职称评聘,部分校长教师丢掉师德,取消职称工资才能公平竞争。

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  • 2018-01-07 10:08:31发表
  • 40楼

教师收补课费,办兴趣班费,职务升迁费,职称晋升费,人员调动费,就是腐败费,不请客送礼就不行。

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